Назначение: 7 класс
Тип урока: УСОЗУН – урок систематизации и обобщения знаний , умений и навыков.
Форма проведения урока: практический турнир по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.
Цели и задачи урока:
- Образовательные:
- систематизировать, обобщить и проконтролировать изученные теоретические сведения и полученные практические навыки (основные приемы) оказание первой медицинской помощи;
- обобщить умения по определению повреждения, его характерных признаков, формы, степени тяжести и осуществлению безотлагательных мер доврачебной помощи себе и окружающим;
- повышать компетентность учащихся в необходимом для жизни и безопасности минимуме медицинских знаний по действию в отношении пострадавшего в экстренных случаях;
- учить осмысленно воспринимать и конкретно представлять игровые задачи (ситуации), самостоятельными (собственными) силами и действиями подкреплять ход их решения;
- Развивающие:
- способствовать развитию устойчивых и прочных навыков распознать и упреждать опасности, необходимости сознательного становления учащихся как квалифицированных советчиков, консультантов и первых «докторов» в экстремальных ситуациях;
- развивать логическую мыслительную и лаконично грамотную практическую деятельность учащихся посредством форм и приемов сюжетно-ролевой, интеллектуальной, состязательной, тренинговой игры, использования наглядно-образных средств воздействия на их чувственные органы и умственные катализаторы;
- позволить учащимся проявить себя в умственных стремлениях, знаниях, мудрости, способностях с учетом проблемы личносто-ориентированного подхода и индивидуализации учебного процесса;
- стимулировать повышение уровня требований личности к себе через состязательность и соперничество, ответственность за качество знаний и результаты командного первенства.
- Воспитательные:
- повлиять на отношение учащихся к процессу милосердия и помощи как закономерному поведению и явлению бескорыстного оказания спасения нуждающимся;
- формировать потребность нести людям добро, чуткость, внимание, предупредительность, выполнения человеческого долга, систему нравственных качеств и мотивов помощи и взаимопомощи, сочувствия и сопереживания по отношению ко всем людям в любых ситуациях, особенно в экстремальных;
- создать атмосферу творческого применения знаний и умений, творческой работы в коллективе, интеллектуальной убежденности в своих знаниях и навыках.
Межпредметные связи (интегрирование):
- Обеспечивающие: развитие речи, валеологию, биологию, физическую подготовку
- Обеспечиваемые:
- медицинской терминологией, заботой о своем здоровье;
анатомическими сведениями и знаниями о физиологическом развитии человека, его взаимосвязи с природой, средой обитания; - физических упражнений и способов транспортировки, требующих физических усилий и подготовленности;
- условиями социальной адаптации учащихся в жизни (в окружающей среде – на улице, в школе , на природе, дома).
- медицинской терминологией, заботой о своем здоровье;
Методическое обеспечение урока:
1. Маршрутные листы
2. Карточки с заданиями
3. Перевязочный материал
4. Кровоостонавливающий жгут
5. Приспособление для ИВЛ
6. Антисептические средства
7. Подручные материалы
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
Вступительное слово учителя (5 мин)
Команды учащихся перемещаются по пунктам, указанным в маршрутных листах, выполняя задания билетов, предложенных в данном пункте. За правильностью выполнения заданий на пунктах, наблюдают заранее проинструктированные учащиеся 11 класса.
1. Перевязочный пункт
2. Травмпункт
3. Перенос пострадавших
4. Реанимационный пункт
5. Остановка кровотечений
4. Подведение итогов
Заключительное слово учителя
– Ребята, сегодня на уроке мы обобщили знания, полученные при прохождении темы «Основы медицинских знаний» в 7 классе. В дальнейшем мы будем возвращаться к этой теме на протяжении всего курса ОБЖ. Те знания и навыки, которые вы приобрели, необходимы любому человеку и в любой жизненной ситуации. Помочь человеку в сложной ситуации, когда его жизни угрожает опасность – это настоящий подвиг.
На память об этом уроке я хотел бы подарить каждому из вас этот талисман – сердце, который символизирует доброту, сочувствие, выручку. Всего вам доброго.
Учитель вручает ученикам сердца, изготовленные из цветной бумаги.
Учащиеся читают стихотворение:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, поддержка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря .
Литература:
- Основная:
- М.П.Фролов и др. под редакцией Ю.Л.Воробьева учебник ОБЖ 7 кл
- М.И. Гоголев и др. Основы медицинских знаний учащихся
- Дополнительная:
- Энциклопедия «Сам себе доктор» из серии «Как оказать первую доврачебную помощь»
- Г.П. Попов «Основы безопасности жизнедеятельности 5-8кл.»
источник
Цель: познакомить учащихся с понятиями «травма», «специальные и подручные средства» и правилами оказания первой до врачебной помощи.
1) повторить и закрепить знания учащихся о видах бытовых травм;
2) научить оказывать первую помощь (самопомощь) при различных видах травм; познакомить со стандартными средствами первой медицинской помощи;
3) напомнить о мерах предосторожности; развивать навыки совместных действий;
4) воспитывать бережное отношение к своёму здоровью, здоровью окружающих людей.
Тип урока: изучение нового материала
Методы работы: объяснительно-иллюстративные, словесные, наглядные. Практическая (деловая) «Травм пункт» игра для стимулирования интереса к учению
Инновационные технологии:
- развивающего обучения;
- личностно-ориентированного обучения;
- объяснительно-иллюстративного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности.
Оборудование: презентация (мультимедиа), раздаточный материал «Специальные и подручные средства для оказания первой медицинской помощи», медицинские халаты и шапочки.
Каждый день — всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все в порядке,
Все ли правильно сидим?
Все ль внимательно глядим?
2. Постановка темы, цели урока.
— Послушайте загадки. Отгадывая их, подумайте, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке:
а) Горькими бывают, сладкими бывают.
Ойкают дети и запивают! (таблетки)
б) Я под мышкой посижу и, что делать подскажу;
Или разрешу гулять, или уложу в кровать. (Термометр, градусник)
в) Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (врач, доктор)
— Так о чём же мы будем говорить сегодня на уроке? (варианты рассуждений учащихся)
Сегодня мы ещё раз вспомним о том, как сберечь своё здоровье. (Приложение 1)
Сообщение темы урока «Основные виды травм и первая помощь при них» (Слайды 2, 3)
Двигательная активность жизненно необходима для человека. Она способствует формированию сильного и выносливого человека, а неподвижность ведёт к снижению работоспособности, заболеваниям. Но необдуманное поведение — беготня, подножки, толчки могут привести к различным видам травм.
— Что же такое травма? (Слайды 4, 5)
3. Рассказ учителя. Усвоение новых знаний.
Травмой называют внезапное, острое нарушение здоровья с повреждением тканей и органов.
Нанесение вреда здоровью человека в результате стечения обстоятельств или неправильного поведения.
-Где и как чаще всего можно получить травму?
(в квартире, в школе, во дворе, на улице, на реке, озере и т. д.)
— Какие бывают травмы? (Слайд 6)
| открытые | закрытые |
| вызывают кровотечение | кожа и слизистые оболочки не нарушены (ушибы, вывихи, растяжения) |
Трудно перечислить всё многообразие травм и причины их вызывающие, но «близкого знакомства» [1] с серьёзной травмой можно избежать, будучи осмотрительным и осторожным. Главной причиной травмы является неосторожность. Внимательный человек, привыкший обдумывать свои поступки, редко получает травмы. [1]
Царапины заживают, проходят синяки, шишки, вылечиваются переломы. Но сколько ребят, получивших тяжёлые увечья по своей неосмотрительности, расстались с мыслью заняться любимыми делами
Слайд 7 Причины: (примеры приводят учащиеся)
- Неосторожность
- Недостаточное внимание
- Состояние неосознанной тревоги. Ожидание несчастья, волнение делают человека суетливым.
- Пренебрежение правилами безопасности
Минутка отдыха для глаз + небольшое количество физических упражнений.
Фронтальная беседа. (Слайды 8, 9)
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу!»
От несчастного случая никто не застрахован — он может произойти с каждым. Хорошо если есть рядом врач. Но, а если нет? (дорожный знак)
Пока не произошёл несчастный случай, вряд ли кто — то задумывался над тем, как правильно оказать первую помощь, что можно и нужно для этого.
— Как вы думаете, что нужно делать, если произошёл несчастный случай?
Травму можно получить и при таких обстоятельствах, когда врача рядом нет.
— Какая помощь, по вашему мнению, называется «Первая помощь»?
— Какая помощь называется «самопомощью»?
4. Работа с учебником стр. 125 — 128
Вывод: Любая травма, какой бы безобидной она не была, должна бать правильно и своевременно обработана. Даже обычная царапина, вовремя не обработанная может вызвать заражение крови.
— Каждый человек должен знать основные правила, сделать всё возможное , чтобы облегчить боль, помешать развитию более опасных травм.
5. Формирование умений и навыков: практическая работа. (Слайды 10 — 13)
Прежде всего, надо знать какие средства можно использовать на месте происшествия, для оказания первой помощи. Таблица составляется учащимися во время обсуждения поставленного вопроса. (Групповая работа)
Перекись водорода
Лист подорожника или крапивы
Дощечка или ровная палочка
Движенье — это здоровье.
Движенье — это жизнь.
Не ленись — подтянись.
Руки набок, ноги врозь,
Три наклона вниз,
На четвёртый поднимись,
Раз — направо, два — налево,
Приседанья каждый день
Прогоняют сон и лень!
Практическая работа. Деловая игра «Травм пункт»
Учебник страница 129 — 131
6. Закрепление изучаемого материала в виде деловой игры. (Слайды 14 — 26)
Первая медицинская помощь и самопомощь при ушибах и носовых кровотечениях.
Давайте потренируемся оказывать первую «медицинскую» помощь друг другу.
— Как следует вести себя, если вы или ваш товарищ попали в беду?
Работа группами. Задания по группам:
При спуске по лестнице ученик прыгал через несколько ступенек
Вывод: при сильных ушибах головы, грудной клетки, живота могут возникнуть внутренние кровотечения. Поэтому надо обратиться к врачу.
МПП при носовом кровотечении
Ученик бегал на перемене, упал и разбил нос, или долго находился в душном помещении, пошла кровь из носа.
Вопросы мини теста: (Слайды 19, 20)
Как правильно оказать помощь другу (подруге) при кровотечении из носа?
- Сказать другу, чтобы он стоял, запрокинув голову назад, и не шевелился.
- Усадить друга, наклонив его туловище вперёд.
- Измерить температуру и дать обезболивающее средство.
- Смочить кусочки ваты раствором поваренной соли и ввести их в носовые ходы.
- Положить на спинку носа холод.
- Плотно прижать крылья носа к перегородке на 5 — 10 минут.
Ответы: 2, 4, 5, 6.
- Усадить друга, наклонив его туловище вперёд.
- Положить на спинку носа холод.
- Плотно прижать крылья носа к перегородке на 5 — 10 минут.
- Смочить кусочки ваты раствором поваренной соли и ввести их в носовые ходы.
МПП при ссадинах и порезах, или сильном кровотечении.
На уроке физической культуры ребята соревновались в эстафетах, мальчик при падении защитил себя рукой.
Вывод: через раны в организм может попасть инфекция. Поэтому главная задача — предохранить рану от загрязнения.
7. Итог урока. (Слайды 28 — 30)
— Где в нашей школе, городе вам окажут первую медицинскую помощь?
(повторить местонахождение медицинских учреждений нашего города)
— Объясните смысловое значение пословиц:
- «Берегись бед, пока их нет»
- «Здоровье не купишь, его разум даёт»
Вывод: здоровье дает природа «бог», а наша задача правильно с ним обращаться.
— Молодцы, вы все хорошо работали на уроке.
Рефлексия: на слайдах появлялся маленький мальчик.
— От чего радуется и хлопает в ладоши?
Вывод: «Малые услуги, оказанные вовремя, являются величайшим благодияниями для тех, кто их получает». (Демокрит)
источник
источник
Урок 7
Первая медицинская помощь
при травмах опорно-двигательного аппарата и их профилактика
(ушибы, вывихи, растяжения и разрывы связок и мышц)
К опорно-двигательному аппарату относятся мышцы, кости, связки и сухожилия. Кости составляют каркас всего тела и служат местом прикрепления мышц. Мышцы — активная часть опорно-двигательного аппарата. Благодаря им происходит перемещение тела в пространстве и изменение его положения. Именно опорно-двигательный аппарат чаще всего подвержен травмам в результате механических воздействий на него. При этом могут возникать и открытые повреждения (раны, сопровождаемые кровотечением), и закрытые (ушибы, растяжения, разрывы, вывихи, переломы, сдавления). В предыдущей теме мы рассмотрели правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях и ранениях. В этой теме мы познакомим вас с правилами оказания помощи пострадавшим при ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах и переломах.
 |  |  |
| При ударе твердым тупым предметом или падении на твердую поверхность возникают закрытые повреждения тканей, часто с разрывом мелких кровеносных сосудов и образованием кровоподтека (синяка). При этом могут быть повреждены не только кожные покровы, но и глубоко расположенные органы грудной клетки и полости живота. Характер повреждений зависит от силы удара, размера и места повреждений. Типичные признаки ушиба: боль, усиливающаяся при движении, припухлость тканей (отек), кровоподтек, нарушение функций (например, при сильном ушибе ноги невозможно бегать, прыгать, ушибленной рукой трудно поднимать и даже передвигать вещи). Порядок оказания первой медицинской помощи при ушибах показан на схеме 9. Механическое воздействие на мягкие ткани не очень большой силы в виде продольной тяги может вызвать растяжение связок и повреждение кровеносных сосудов. Чаще всего такие травмы бывают на верхних и нижних конечностях — в плечевом и голеностопном суставах. Признаки растяжения: боль при малейшем движении, ограничение подвижности, припухлость (отек), которая быстро увеличивается в размере, незначительный кровоподтек, превращающийся потом в синяк. Порядок оказания первой медицинской помощи при растяжениях показан на схеме 10. Быстрое механическое воздействие на мягкие ткани с большой силой может вызвать разрывы связок, мышц, сухожилий, сосудов и нервов. Наиболее часто наблюдаются разрывы тканей на руках (запястье, плечо) и ногах (колено, стопа). Признаки разрыва связок: пострадавший испытывает резкую боль, не может согнуть или разогнуть руку или ногу; поврежденный сустав быстро увеличивается в размере (опухает). При попытке встать на поврежденную ногу боль усиливается, а нога подворачивается. Признаки разрыва мышц: пострадавший испытывает внезапную боль, в месте разрыва на коже появляется западение (вмятинка), ниже которого заметно выпячивание; появляется припухлость; изменяется цвет кожи (она становится синей); пострадавший не может пошевелить поврежденной рукой или ногой. Порядок оказания первой медицинской помощи при разрывах связок и мышц показан на схеме 11. Вывихом называют смещение костей относительно друг друга в области сустава. Как правило, вывих возникает при сильном механическом воздействии на конечность. Признаки вывиха: заметны изменение формы сустава, необычное положение конечности, изменение ее длины, пострадавший испытывает боль в суставе, невозможность движения в нем. Порядок оказания первой медицинской помощи при вывихах показан на схеме 12. источник
Урок по теме:»Оказание первой медицинской помощи при травмах опорно-двигательного аппарата и их профиактика. Тип урока: комбинированный Форма работы: классн-урочная Тема урока: Оказание первой медицинской помощи при травмах опорно- двигательного аппарата и их профилактика. Цель урока: научить распознавать ушибы, растяжения, вывихи и переломы и разработать алгоритм оказания первой помощи при различных ситуациях. -стимулировать мотивацию и интерес в области изучаемого предмета. -повышать уровень активности и самостоятельности обучаемых. -саморазвитие и развитие благодаря активизации мыслительной деятельности и диалогическому взаимодействию с преподавателем и другими участниками образовательного процесса. — сформировать у учащихся представления о травмах опорно- двигательного аппарата. — развивать навыки наблюдения, сравнения и обобщения. — формировать бережное отношение к своему здоровью. Предыдущий урок по теме: «Кровотечения и способы остановки кровотечений» необходим для качественного овладения темой «Оказание первой медицинской помощи при травмах опорно- двигательного аппарата и их профилактика». Данный урок – урок изучения нового материала (теоретических основ). Следующий урок – урок практикум по теме: «Иммобилизация конечностей при переломах». Используемые педагогические технологии:
-проверка домашнего задания, III. Изучение нового материала. -ушибы (образец работы над таблицей); -работа (с учебником и видеофильмами); -выступление творческих групп (обмен полученными данными); -постановка проблемного вопроса и заслушивание сообщения на тему: «Как укрепить кости»; IV. Рефлексия. (контроль и оценка процесса и результатов деятельности) V. Объяснение домашнего задания. Запишите домашнее задание. 1. Репродуктивное домашнее задание -отработать практические навыки иммобилизации конечностей при вывихе. 2. Творческое домашнее задание: — составить памятку «Ваши действия при травмах опорно — двигательного аппарата» К уроку прилагаются тесты по теме «Первая помощь при кровотечениях» для проверки домашнего задания. В презентации дана краткая информация по сообщению «Как укрепить кости». Просмотр содержимого документа |